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科学记忆在政治教学中的应用

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
    关键词:科学记忆  理解记忆  对比记忆  巩固记忆
        高中政治课,虽然现在是以培养能力为主要教学目标,但记忆力仍占很大的比重。例如各种概念、原理、系统问题的知识点,甚至个别非常典型的分析、例题都需要记忆。当然,记忆知识与能力的提高并不矛盾,相反,二者是相辅相成的,互为条件的。只有在熟记各种基础知识的基础上,才能逐步提高理解、分析及解决问题的能力;同时能力的提高,也更有助于对知识的理解和记忆。
        高中政治课的记忆任务大体分为三类:第一类是各种定义概念、原理。这部分不仅要求记忆,而且特别强调要精确,容不得再现中出现丝毫差错,也是对记忆要求最高的一部分。第二类是各种系统问题的知识点。例如经济生活中“如果改变经济发展方式”,政治生活中“人民代表大会制的优越性”等等,这部分内容在记忆上不像第一类要求得那么准确、详细,只需要记住要点、表述不出错误即可。但是,这部分内容在量上则占了高一政治课记忆的绝大部分。第三类则是典型例题。很多教师都不同意让学生记例题,但是我认为让学生记忆少数经典例题的答题格式,而且让学生能形成同类问题的素材库,例如经济生活中涉及到“企业如何去做”类的问题,学生通过做题会很容易总结出如下几点:效益——科技、管理;形象——企业信誉和形象、产品质量、售后服务;规模——企业兼并、做大做强、引进来走出去;市场——研究市场信息、供求状况、生产适销对路的产品:竞争力——经营战略、形象、发展方式、新型工业化道路。这样就形成了一个素材库,不论试题怎么变,无非是从这里找要点罢了。
        根据政治课教学中的庞大记忆任务,我认为作为一名教师,就应该在教学中重视并随时渗透各种加强记忆的教学,把学生识记效果在课堂教学中争取最大化。为此,我提如下几点建议,以供各位同仁商榷。
        一、熟悉遗忘规律,科学记忆
        根据心理学家艾宾普斯的研究,人们的遗忘往往是在刚记住的时候最快,以后随时间推移会慢慢减弱。根据这个规律,克服遗忘最好的办法就是及时的重复,尤其是在学生刚刚完成记忆任务之后,及时加强提问,不失为一个好办法。我在教学中,非常重视两类提问:一个是课前对上一节课内容的检查,二是新授课中涉及到前边相关概念原理的提问,不断的给学生刺激,让他们能把刚刚记住的知识尽量保持住从而克服遗忘。
        二、读透教材,洞悉理论,理解记忆
        这一点针对一些原理和系统问题的知识要点,尤其重要。只有理解了才能记得容易,记得牢靠。要做到理解记忆,首先教师要在学生记忆之前充分的讲解,不仅要让学生知其然,更要知其所以然。
例如:在经济生活中关于“财政作用”的问题,先要领着学生用财政的概念去理解,财政包括“收”“支”两个方面,财政的作用也体现在这两个角度。“收”的作用,“支”的作用及二者结合起来的作用。例如多收少支(紧缩性财政政策),少收多支(积极财政政策),这样学生记忆起来就容易多了。其次是要点分解。这对于一些概念的记忆尤为关键。例如“商品”概念,讲解中就划分为两个要点:“劳动产品”和“用于交换”。而且是商品交换所专指的等价交换(不同于互换礼物、信物),只有同时满足了这两个条件,才能称为商品。再例如“按劳分配”概念,就要分解为三个要点:公有制基础上、个人消费品、分配原则“多劳多得,少劳少得”。这样的记忆,不仅可以帮助学生记得详细和全面、防止粗枝大叶、丢三落四,而且记得深、理解的透。
        三、区分、辨别易混知识点,对比记忆
        根据我这几年的教学经验和不同学生的反映,对于学生记忆最大的障碍不是记不住,而是记混了,尤其是相近的系统问题的知识要点,经常出现张冠李戴的现象。例如“如何建设先进文化”与“如何加强道德建设”,“人大职权”与“人大代表职权”等。对于这类问题教师在教学中,要跨章节的把它们强调出来。因为绝大多数易混知识点并不在同一课时中,如果教师不专门强调出来,学生就会因为是在不同课时上学习的而忽视它们。一旦在记忆上出现了混乱,在调整就有记忆障碍了。
        四、正确处理课本知识与做题的关系,巩固记忆
        根据科学的研究,任何记忆都不可能长久不变的保持。这就说明知识需要巩固。巩固记忆,不断的重复固然重要,但我认为靠重复巩固记下的知识,毕竟是“死”的东西。要让知识“活”起来,能被学生象自己的手那样灵活的运用,去有效地解决各种问题,还需要做题。在做题中去升华理解,变课本知识为自己的知识。这就需要我们教师做好以下几个方面的工作:
        1、选好选精练习题。好的练习题不在多,经典的习题一道两道就可以起到画龙点睛的作用,达到事半功倍的效果。
        2、搞好习题的批阅。批阅中要准确的发现具有代表性的问题,尤其是体现在学生对知识理解和运用方面出现的错误(这是制约学生对该问题正确处理和记忆最大的硬伤)。
        3、做好习题的讲解。精心设计,力图在习题讲解上把批阅中发现的问题有效的解决掉。
        4、注意问题的反馈、重复和总结。要做到经常强调,达到学生巩固知识、提升能力、举一反三的效果。
        当然,关于政治课知识的记忆,还会有更多更好的有效措施,值得我们去探讨、研究、总结。

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