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谈新课改下小学数学作业的优化设计

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
    摘 要:在新课程理念指导下的数学作业的布置,不仅服务于基础知识的巩固,更旨在发展学生。那么,如何从作业方面减轻学生的学业负担,改变数学作业的现状,优化数学作业的设计,使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、学会合作、学会自主呢?
关键词:新课改 减负 数学作业 优化设计
        一、重新认识新理念下的小学数学作业
        在小学数学教学中,数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分,是课堂教学的延伸、继续和必要补充,是数学教学的重要环节,是学生进行学习最基本、最经常的活动形式,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是学生掌握知识、形成技能的必要途径。《数学课程标准》中明确指出:“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”目前,数学作业的布置也要体现这一基本理念,改变过去作业布置是教师“专利”的模式,从而突出“学生是数学学习的主人”,切实为学生减负,赋予作业新的生命活力,以适应学生发展的需要。
        二、新理念下小学数学作业的优化设计
        新理念下,数学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生思维和能力的发展,既要创新又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、学会合作、体验自主。只有这样,学生学得才轻松,学业负担减轻了,随之,学习效率也会更高。
        那么,新理念下的小学数学作业又该进行怎样的优化设计呢?
        1.由枯燥变为有趣——体验快乐
        (1)趣味性作业
        学生对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味,因此,我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境,以调动学生的积极性。如复习完《计量单位》的知识后可以设计这样一道以“小明的一天”为情境的填空题:
今天早上7( ),小明从2( )长的床上起来,用了10( )很快刷完了牙、洗好了脸,吃了大约200( )的早饭,就背起2( )重的书包,飞快地向400( )以外的学校跑去。路上碰上了体重55(  )的小胖子方方,和他一起到了学校。
        放学后,小明一回到家,马上拿出1( )长的钢笔和1( )厚的练习本做起了作业。晚上6( )动画片开始了,看了大约半( )。吃完晚饭后,复习了一会儿功课,就上床睡觉了。
        将枯燥的“在括号内填上合适的单位名称”的题目改为情境式的作业,激发了学生的学习兴趣,使学生不觉得做作业是一种负担,而是一件快乐的事。
     (2)游戏性作业
        游戏是学生感兴趣的活动之一,将所学的知识寓含于游戏中,可以提高学生作业的积极性。如教学苏教版三上《可能性》这一课后,可以设计如“猜球”、“猜硬币”等游戏作业,课后相互之间玩一玩、猜一猜,让学生在玩中学、学中玩,从中体验知识的魅力、成功的喜悦。这样的作业,既不机械,也不单调枯燥,且符合孩子的年龄特征。
        2.由课堂走向实践——形成能力
        (1)调查式作业
        这种形式的作业适用范围比较广。它采用个人或小组合作的方式进行数据的收集、整理、分析,学生可以走向社会,走向生活,直接感受、尝试与人交流和合作的乐趣,增加积极的数学情感体验,学会综合已有的知识来解决问题。如:学习了《认识人民币》、《小数的认识》和《统计》,都可以让学生去搞商品价格小调查等。
调查式的实践作业使学生求真、求实,回归生活的“大课堂”,经过自己的调查研究、计算比较、分析概括,既学到了知识,又锻炼了应用知识的能力。
        (2)观察式作业
        对于小学低年级学生,这类作业很常见。特别是学习《认识方向》、《认识钟表》、《三角形》、《正方体》等内容时,根据小学生形象思维强的特点,常常要借助实物,而且是反复多次观察、比较,直至形成表象,才有利于知识的理解、记忆、运用和深化。这类作业可以和口头表述作业结合起来,在此不再赘述。
        (3)实践性作业
        小学生的思维往往处于具体形象阶段,还不具备完全依靠推理等抽象的方法获取知识的能力,对于学习一些抽象的规律性的数学知识,教师应借助必要的操作活动。比如,在教学完《长方形和正方形面积的计算》后,让学生动手量一量课桌面、数学书封面的长和宽,然后算出它的面积。这样的作业可以培养学生的动手操作能力,增强学习的兴趣,同时也开发了学生思维,但要注意作业的量。
        当然,除可以设计上述类型的作业之外,还可根据学生的实际情况设计一些其它有针对性的作业,也可以设计一些分层作业,以满足不同层次学生的需求。不管怎样,一定不能再搞“题海战术”了。
        总之,“减负”是一场持久的战争,要转变传统的教育观念,改进教学方法和手段,提高45分钟效率,学校、家庭和社会共同努力。这样,学生的学业负担才能减轻,学生作业的改革才能落到实处。

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