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如何让你的学生爱上物理

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
      物理这门自然科学课程比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍,初中定性的东西多,高中定量的东西多,大学定量的东西更多了,而且要用高等数学去计算。那么,如何让学生爱上物理呢?
        第一条是从思想上征服学生。
        要让学生知道,谁不想做一个学习好的学生呢,但是要想成为一名真正学习好的学生,首先就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学习。要树立信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信“能量的转化和守恒定律”,坚信有几分付出就应当有几分收获。  
        第二条是感情投资。
        1.可以先从记住每一个学生的名字开始。这件事看似不大,但当学生犯错时你若能点出他的名字,他会认为老师认识我,就会有所忌讳,并且还认为老师重视我,别让老师告诉班主任。那有的老师教的班多怎么办?可以先从易犯错的孩子入手。
        2.把学生当做小学生甚至更小的孩子来看,有耐心,有恒心,接纳学生的情绪,、错误。学生易犯错,也易反复,我们要有一种信念:我说的话有一个人听就不赔,两个人听,就赚一个。学生犯错,我说了他听了,好的;过两天提醒他,犯了再让他改,相信他终有一天会明白。不要有过激的行为,以免造成老师和学生都不愿面对对方。
        3.接纳是双方的,当你接纳学生时,学生也就接纳你了,然后就可以改变学生。
        4.积极发现学生的优点并去鼓励,对于缺点要采取有效的惩罚措施。如何发现?从一点一滴开始,如“讲台旁的学生整理桌子”,说明他懂事,主动帮老师。把学生当成几岁的小孩,你总能看见他的进步。课堂上,对于学生的进步要大力表扬;缺点,要有有效的措施。比如,英国解剖学家麦克劳德小时候想看狗的内脏什么样,杀了校长的狗。被发现后,校长严厉地“惩罚”他,命他画两幅图,一幅是人体骨骼图,另一幅是人体血液循环图。校长的惩罚,使他搞清了人体结构。从中我们可学会利用孩子们的无心之错正确地引导,要学会多种方法解决一个问题,相信方法总比困难多。
        5.课下给与关心。比如他生病回来,我们可以问一下;或在作业本上进行问候;课下主动辅导学生,拉近师生距离,比如新转来的学生,也可以积极问候。 
        第三条就是要帮助学生实践如何能学好物理,从而爱上物理。
        首先要让学生知道如何去学物理,了解在学习上存在如下六个环节:课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→建立错题集→系统总结。这里最重要的是“专心上课→及时复习→独立作业→建立错题集→系统总结”这五个环节。在以上六个环节中,存在着不少的学习方法,下面就针对物理的特点,针对“如何学好物理”这一问题提出几点具体的学习方法。
        1.三个基本。基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。
        2.独立做题。要独立地(指不依赖他人)、保质保量地做一些题。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。
     3.物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析则是活的、连续的。
        4.上课。上课要认真听讲,不走神或尽量少走神。不要自以为是,要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。要尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。
        5.笔记本。上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,也就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经常看,要能做到爱不释手、终生保存。
        6.学习资料。学习资料要保存好,做好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。
        7.知识结构。要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来,大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等。
        有了具体的做法,剩下的就是让学生去实践。当然,在实践中要不断地鼓励学生,并及时加以提醒,鼓励以精神为主、物质为辅,比如得高分时在班上大加表扬,平常适时提醒,既拉进了和学生的关系,又能不断提高成绩,何乐而不为呢?
        如果做到了以上几点,相信你的学生会非常爱学物理的。

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