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提高经管类本科生课堂出勤率的思考

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
摘要:通过实证分析经管类本科生课堂出勤率的总体情况和特点,从严格执行有关考勤的规章制度、提高学生学习积极性以及进行课程改革和提高教师教学技能等方面,探讨了加强经管类本科生课堂出勤率管理的办法。
  关键词:经管类本科生;课堂出勤率;建议

  良好的学风是确保和提高各高校教育教学质量的重要条件,而学生课堂出勤率是体现高校学风的重要方面。为此,需要首先对大学生课堂出勤率的高低做到心中有数,分析其原因,才能找到提高大学生课堂出勤率的对策和方法。
  一、经管类本科生的课堂出勤率的现状分析
  课堂出勤率是指根据培养方案和教学计划进程的安排,教学班的理论课程和实践课程学生实际出勤人数和应出勤人数的百分比。学生课堂出勤率可以在一定程度上体现学生学习的积极性、自觉性。内蒙古科技大学经管学院在2010—2011年秋学期期中教学检查过程中,通过对本学院8个本科专业非毕业年级18个教学班共1 555名学生实地点名,获取了经管类本科生的课堂出勤率统计数据。
  1.经管类本科生的课堂出勤率的总体情况
  列入本次点名范围的1 555名学生,因各种原因缺勤学生98名,整体出勤率为93.7%。未到的98名学生中,请假11人,占未到学生的11.2%。可以看出,经管类本科生课堂出勤率整体较好,学生课堂学习的积极性和自觉性较高。
  2.低年级出勤率高于高年级出勤率,新生出勤率较好
  分年级看,2010级(大学一年级)列入点名范围520人次,实到498人次,课堂出勤率95.8%,2009级(大学二年级)列入点名范围512人次,实到476人次,课堂出勤率93%,2008级(大学三年级)列入点名范围523人次,实到483人次,课堂出勤率92.4%。可以看出,学生课堂出勤率随着年级的升高趋于降低,而新生课堂出勤率明显高于高年级学生。
  3.各专业课堂出勤率差异性较大
  通过本次实地点名,发现8个本科专业的学生课堂出勤率存在明显差异,具体(如表1所示):
  表1 经管学院各专业学生课堂出勤率统计
  根据上表可知,工商管理专业本科生出勤率最差,为90.3%,即每十人中就会有一人缺勤;而课堂出勤率最好的金融学专业则在97.2%,二者相差近7个百分点。同时,各专业招生人数多少与课堂出勤率没有显著联系。
  二、提高经管类本科生课堂出勤率的建议
  1.加强学生考勤管理,严格执行相关规章制度
  加强学生考勤管理,严格执行相关规章制度,是有效提高本科生上课出勤率最直接的手段之一。《内蒙古科技大学本科学生学籍管理规定》中第19条规定,“学生有下列情况之一者,不准参加课程的考核:(1)旷课累计超过该课程学时数的1/3;(2)旷课累计超过任课教师考勤次数的1/2。”这不仅需要任课教师严格考勤并上报有关旷课学生的实际旷课情况;同时,学校、学院也应该高度重视,并经常深入教学一线进行检查监督,对有关旷课学生进行严格按照学籍管理规定进行处理。这样才能在学生的心目中树立相关制度的权威性和严肃性,不敢逃课。
  2.加强学生思想教育,提升学生自觉学习意识和积极性
  通过前面的数据发现低年级学生的出勤率高于高年级的学生,其原因主要是学生在刚入校时还保持着高中阶段形成的自觉学习意识,学习积极性较高,但随着入校时间的加长,大学生在没有了高考的压力和来自学校和家庭等硬性约束的条件下,自觉学习意识和学习积极性开始下降。为此,必须加强学生的思想教育,使学生认识到大学阶段自觉学习和主动学习对未来人生发展的重要性,珍惜现在的课堂学习机会,以此养成良好的勤奋好学的习惯。同时通过思想教育也要使学生认识到遵守课堂教学秩序不仅是一个学生必须做到的,也是对教师和其他同学的一种尊重。
  3.加大课程建设和改革力度,提高教师教学技能水平
  经管类学科的不同专业近年来就业率差异性很大,这一方面反映了人才市场对不同专业的经管类人才的需要的差异,另一方面也反映了一些专业的课程设置以及课程内容要求的不合时宜。体现在学生课堂出勤率上面,就是课程设置合理、课程内容要求贴近人才需求市场的专业学生课堂出勤率某种程度上就高;反之,课堂出勤率就低。为此,必须加大力度进行有关专业的课程建设和课程改革,尤其是工商管理、国际经济与贸易等课堂出勤率偏低的专业。通过课程建设和课程改革,逐步将课程内容要求优化到接近潜在用人单位的实际,同时适时的调整有关专业培养方案,将原有课程设置更新。同时,大学教师也要有良好的职业精神和职业奉献精神,不仅要专注于科研,还要在教书育人上勇于奉献;要注意与时俱进的变革教学方式方法和成绩考核的方式方法,不断提高自身的知识水平和人格魅力,认真备课;同时通过与学生建立和谐的师生关系,在教书的同时做好育人,使学生想听课、爱听课。
  经管类本科生的课堂出勤率管理,关系到经管类专业的教学体制、教学条件、课程设置和内容要求、任课教师的教学技能水平、学生思想素质、学生思想行为、学生教育管理等诸多方面问题。只有学校和学院教学管理部门、任课教师、学生自身三方面均加以改进各自存在的问题,多管齐下、多方协调,才能使得经管类学生的学风建设不断加强,教育教学质量不断提高

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