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中考满分作文不同题型应试精典技巧例谈

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  命题作文中考命题作文包罗万象,但是从总体来看,中考命题作文也有其设计、表达方面的规律:第一、绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;第二、大题、宽题大大多于小题、窄题,便于考生自由选材;.。.
  命题作文
  中考命题作文包罗万象,但是从总体来看,中考命题作文也有其设计、表达方面的规律:
  第一、绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;第二、大题、宽题大大多于小题、窄题,便于考生自由选材;第三、记叙文题大大多于说明文、议论文题;第四、命题作文在使用数量上仍占主流地位。
  了解这些规律,对于我们作好考前训练,练好应考本领,有很重要的指导作用。
  那么,在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?下面介绍四个要点:
  1.在审题上,要做到“瞻前顾后、一字不漏”。
  对于题目,应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一处。要审读的内容包括:
  ①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
  ②文题中有没有点示主题的字词。
  ③文题中有没有点示重点的语言标志。
  ④文题中的标点或其他符号及其含义。
  ⑤有没有副标题,其作用是什么。
  ⑥各种写作要求、限制。
  ⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
  在写作中,要紧紧抓住审题得到的“信息”,步步都要紧扣文题,紧扣要求。
  要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动,不要以为它就是你做过的“原题”;在生疏的题目面前不要紧张,不要以为你的心目中就没有它的影子。
  2.在取材立意上,要做到“大中取小,以小见大”。
  (1)要做到“大中取小”,将其“具体化”:
  第一,将宽题变“窄”。
  所谓宽题,就是从内容上看,可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”,似乎许多材料都可以用来写作文,我们就必须选准材料,把作文的内容“浓缩”到一个点之上,使之变“窄”,以便顺利成文。
  第二,将大题变“小”。
  所谓大题,其实也是一种宽题。从“意义”上看,有些题目的主题比较直露,比较追求一定的“意义”。如文题“变了”,从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。
  对于这样的题,我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题,我们可以在题目前加上限制性的语言,也可以在题目后面加上副标题。
  (2)而要做到“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”,也就是说,要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”,再从这个“点”上写开去。
  3.在构思上,要做到“或一点式伸展,或多点式铺陈”。
  “或一点式伸展,或多点式铺陈”这句话,可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整,“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容,将它们有机地组合在一起。
  以这两种模式为基础进行变化,设计好开头、结尾,安排好不同表达方式的穿插,考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。
  4.在表达上,要做到:注重文体特征,表现个性特点。
  注重文体特征,就是要充分准确地表现文体特点,而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。
  表现个性特点,就是要表现考生运用语言文字的技能技巧;就是要认真遣词造句,稳妥布局谋篇,从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平,甚至期望超水平发挥,力争做到“常中出新”、“平中有奇”。
  半命题作文
  半命题作文向前走半步,就是命题作文。这半步是考生自己走出的,所以半命题作文的应试技巧,主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后,就是适合于自己写作的命题作文了。
  半命题作文的补题,有四种表现形式:
  1.点示范围式补题
  这种形式的补题所形成的一个完整命题,既不能表现题材,也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。
  2.突现材料式补题
  这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材,它表示作者没有取材的困难,全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。
  3.立意角度式补题
  此种形式的补题将文章的立意方向作了确定,作者必须选出一定的材料来表现这种立意。
  4.综合因素式补题
  这种形式的补题最为自由,因为它既能为作者确定题材,又能为作者突现立意方向。
  当然,以上四式不是绝对分开的。总之一句话:要想方设法、扬长避短,把一个半命题作文变成就像是自己命的题一样。
  在考场上将半命题填充为完全命题,要掌握以下要领:
  1.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求,如果有,有的则要进行理解,有的可视作参考,有的则要遵从。
  2.对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查,做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。
  文字材料作文
  从全国的中考来看,材料作文题的数量不小,它们共同显现出这样的规律:
  1.材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体。
  2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。
  3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。
  4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。
  由此可见其在考场作文中的重要性。
  考场材料作文应试,应重点“念”好这样一个“三字经”:
  1.读
  读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到,每一个字都要读到,不要用扫读的方法去读题。
  2.析
  慢读材料之后便要析读材料,这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
  由于“析材料”是材料作文的关键性一环,所以可运用如下的读法:
  ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标,一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容,就找到了立意的突破口。
  ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料,如续写的材料。设想的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散,所以要注意发散的合理性。
  ③归纳法。主要用于意义明晰,但既无中心句,也无提示句的一则或多则材料,归纳出其中心意思,立意便有了立足之处。
  ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达的意图,以作立意的依据。
  ⑤撷取法。主要用于原料型的材料,从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容,并据此清理写作的线索。
  ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓意型、象征型的材料,在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等,然后据此形成自己的观点。
  3.防
  就是防失误。读题读材析材之后,便可以按题写作或自拟题写作了。但由于材料作文的特殊性,在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些,因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误,要特别防止如下六个方面的失误:
  ①扩写后的记叙文原貌依旧,手法单调,叙事枯燥,仅仅只是增加了若干字节而已。
  ②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及,或添加的细节违背生活常理。
  ③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”,材料没有得到利用或运用。
  ④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词,结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。
  ⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点,文章立意过偏、过浅。
  ⑥文体有误、格式有误、修改有误。
  其他如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误,也应该防止。
  自由命题作文
  这里所说的“自由命题作文”,指的是一般的要求按一定的文体进行写作的作文,因为“话题作文”基本上也是一种“自由命题作文”,只不过它对文体的限制很少罢了。
  自由命题作文实际上不是完全自由的,出题的人总得对考生有些限制,才能不让你完全自由自在地用自己的题目写作。所以,为了考场作文的质量,考生自己命题是第一道“工序”,这种“工序”是完全“利己”的,题目一旦完成,就可按照命题作文的思路进行写作。
  一般来说,中考自由拟题的思路有:
  1.针对中心拟题
  有的文题,特别是有的议论文题,为了降低难度,往往将材料的中心点示得十分明晰,遇到这样的题目,可直接针对材料的中心拟定自己的文题。
  2.按照条件拟题
  有的文题往往有附加的条件,对这种条件一定要按要求执行。
  3.体会语境拟题
  4.提炼观点拟题
  人们常说,题好一半文,还说“标题是文章的眼晴”。从语言的角度讲,不管其拟题的思路如何,拟出的题目还要讲究语言文字美,讲究结构美,要在“小、巧、新、美”上下点功夫。
  看图作文
  看图作文的“图”,主要有图表、画图和漫画三种,出现在中考作文题中的,主要是漫画。
  做中考看图作文,具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”,先抓好读题和析图两步,然后才构思成文。
  第一,读题。
  读看图作文的题目,主要是了解文题中所提出的要求,明确所规定的体裁,以便有目的有重点地去看图。
  第二,联系题目析图。
  做看图作文要学会读图。当图映入你的眼帘,你应该马上有这样的意识:这一幅图是一个故事;这一幅图是一篇说明文;这一幅图是一篇寓言;这一幅图是一个比喻……于是,你便可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。
  在看图作文中,析图是关键的一环,就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此,我们应该学会从如下角度去“析图”:
  1.看“情节发展”
  这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。
  2.看事物变化
  适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。
  3.看人物对比
  适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。
  4.看背景映衬
  适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景,画中的物,往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。
  5.看比喻手法
  适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。
  6.看整体意念
  适用于理解含蓄的令人回味的漫画,作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。
  析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘,考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外,还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。
  中考看图作文,在看懂画面之后,第二关便是构思、写作了。就写作的过程讲,看图作文与其他形式的作文一样,离不开立意、构思、表达的程序。另外说明一下,看图作文有一个重要的过渡性环节,就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为,材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画,以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等,不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”,由作者在观察、理解、提炼的基础之上,用文字叙述出来。这些叙述文字,如果放在记叙文的开头,就成了一种解说性的铺陈;如果放在议论文中,这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。
  话题作文
  话题作文,是以“特定”的话题为契机,引出自己心中想说的话。这种“说话”的内容是自由的、自在的、自选的。
  由于存在“话题”,人们就得谈话,这种谈话没有规定的题目,人们可以围绕“话题”自由自在地“侃”,海阔天空地“侃”,人人都想谈得中听,人人都在想办法谈出点新意。让人们的谈话自由而又广泛,这就是“话题”的作用。由此可知,“话题作文”的作用是用一个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有自己创见、带有自己思想与情感特点的作文,这种作文形式与我们习惯了的命题作文、半命题作文相比,已经发生了巨大的变化。
  话题作文的产生,不是凭空而来,不是人们臆想的产物,它是多年来作文题型发展的结果,是人们探索与创造的结果。目前,“话题”作文有五种主要的表达形式:
  第一种,是最为嫩稚的,就是“命题”式的“话题”。出题者直接指定一个“话题”,要求考生围绕此“话题”作文。
  第二种,是“导语”式或者说是“引语”式“话题”。出题者往往要铺叙一段话,这一段话不是材料,它的作用是把考生引到“话题”之上。与那种直接亮出话题的做法相比,这种话题多了一些人情味。
  第三种,是文字材料,这时的“话题作文”实际上就是材料作文中的一种,考生的“话”源于材料又不拘泥于材料,由材料引发而又不必切入材料。
  第四种,是图画材料,这是中考作文题在“话题”方面的创造。
  第五种,是综合式的“话题”,此时的作文题目中列出了多种“话题”,考生可以“选择”一个“话题”进行作文,也可综合几个“话题”进行作文。
  话题作文在中考中频繁出现是一种来势不可抵挡的深刻变化,为此:
  1.我们应了解、知道、确立“话题作文”的观念,要习惯于“话题作文”,就像习惯于“命题作文”一样。这样就可以尽快地“进入角色”,从心理上、从技能上适应“话题作文”的训练写作与应试写作。
  2.我们应进一步了解、熟悉“话题作文”的重要特点:
  (1)话题作文一定有一个“话题”,“话题”的作用就是引出你的“话”,引出你的文章。
  (2)话题作文只有“话题”而没有规定的题目,它方便我们在一定的范围内自由地选写自己最能写、最好写的内容。
  (3)话题作文是“除诗歌外”的作文,甚至是“不限文体”的作文。它方便我们运用自己最拿手的写法。
  3.我们应把握好考场话题作文的写作步骤:
  (1)审读文题,了解“话题”。
  (2)就“话题”展开多角度联想。
  (3)在众多的联想内容中选取一两个方面的内容,初步进行构思。
  (4)再选取自己认为最有希望或最有把握写好的一个方面的内容,按命题作文的步骤进行写作。
  4.反过来讲,我们决不能把“话题”当“命题”,如果有人那样,岂不是又在写“命题作文”?
  “文体不限”作文
  中考作文“不限文体”或让学生在“文体不限”的氛围中进行作文,已经成为一种趋势。其重要特点就是覆盖了中考作文中几乎所有的题型,也就是说,中考几乎所有的命题方式都可以设计出不限文体的作文题。因此,对“文体不限”作文的训练应作为重点突现出来。面对“文体不限”作文题,其应对的措施就是:
  第一,仔细审读文题,明确写作要求;第二,运用自己最想用的一种文体进行写作。
  这也就是说,“不限文体”的作文进入写作阶段时,它是有文体的。因此,对三种主要文体的复习,仍不可掉以轻心。
  中考记叙文主要以记事为主,也有不少写人的文章。
  一般来讲,记事的文章,要着力对事件意义的探求,要在事件所具有的多方面的思想意义中找出最重要、最动人的“闪光点”;写人的文章,要着力于对人物思想的发掘,要努力从刻画人物形象中表现出人物的“精神美”。为了中考记叙文的成功,必须高度注意构思的技能与技巧。下面介绍五种常用的、基本的套路,可以灵活地借鉴、运用。
  (一)巧用穿插
  穿插,是记叙文构思写作的基本套路之一。所谓“穿插”,就是在记叙的过程中暂时中断叙述,有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。在记叙文中穿插以上内容,有六个方面的作用:1.表达作者的感情、观点;2.表现人物形象;3.深化文章主题;4.变化文章结构;
  5.增强文章的感染力;6.使文章有很清晰的文面。
  从中考作文来看,在作文中巧用穿插,有两个特别重要的作用:第一,优化文面结构;第二,表现构思水平。而这两项对于提高中考作文得分是十分有好处的。
  在运用“穿插”的技巧进行记叙文的构思时,我们要:
  (1)注意侧重点,有的文章以穿插抒情为主,有的文章以穿插议论为主,有的以穿插描写内容为主,即使抒情和议论有时不能决然分开,也应注意这个问题。不要有时抒情,有时又突发议论,破坏文章内容的和谐。
  (2)注意自然贴切。文中的抒情、议论、描写,都是有感而发,有感而作,都是建立在记叙的基础上的,因此不要为抒情而抒情,为议论而议论,无病呻吟,勉强凑合。记叙、描写、议论、抒情在文中要有机地结合,融为一体。
  (3)注意灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主,不可本末倒置,让“穿插”占去大量篇幅,造成文章内容空泛。“穿插”一定要灵活、简洁、适度。
  (二)横向组合
  横向组合,就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来,组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的“横式结构法”。
  “横式结构法”总的特点就是,用“板块”并列的结构,充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。
  “横式结构法”用于中考作文,最大的特点就是作文的文面清晰,文章的主体内容让人一目了然,而且由于使用的人不多,评卷老师会给予足够的赞赏。
  运用横向组合的构思套路,重要的一点就是要掌握若干种“组合”的方法。这其中最为重要的,就是要学会在作文中运用小标题,要用小标题将文中的几“块”内容连缀起来。
  小标题运用的主要方式有:
  1.日记标题式。以日记连缀的方式成文;
  2.字母标题式。以A、B、C、D等若干段连缀成文;
  3.单词标题式。以诸如春、夏、秋、冬,喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文;
  4.数码标题式。以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落;
  5.引用语录式。以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题;
  6.概述情节式。在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之类的词语;
  7.概括内容式。如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类;
  8.留出空行式。即各段之间自然空一行,若干段并列,显得格外醒目。
  (三)小段连缀
  所谓“小段连缀”,就是整篇记叙文都由短小的段落连缀而成。有时甚至一句话就是一段。用“小段连缀”之法写成的文章,其文面的重要特点是段落细密,由于文章全由小段构成,所以读起来给人一种流畅清新、一气呵成的感觉,给人一种散文式的韵味。比起那些用大而长的段落结构而成的文章,它就显得秀美多了。
  值得一说的是,随着中考作文对文体的淡化,越来越多的作文题更加接近学生的生活,更加便于同学们抒发心中的情感,考场上也就出现了很多的美文,特别是散文式的美文,这是应该受到肯定与鼓励的。
  (四)卒章显志
  卒章显志,是我国文章写作的一种传统技法。
  从行文布局看,它是一种结构文章的构思方式;从突出主旨看,也是常用的一种结尾方法。所谓“志”,就是文章的主题、中心或作者所要表现的意旨。卒章显志之法,在记叙文的写作中得到了十分广泛的运用。
  作为一种常用写作模式,“卒章显志”也有它“有弊”的一面,最大的“弊”就是为追求“显现”一番所谓的“志”而无病呻吟,给人以画蛇添足之感。所以在中考作文时要在框架构思、语言表达、主题显现、情感抒发、意境创造、角度变化等诸多因素中,选取几个点进行认真的艰苦的揣摩,力求在“卒章显志”上自然一点,新鲜一点。
  (五)环境衬托
  在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写,是一种写作的技法,也是一种构思的方法。从中考记叙文来看,能够恰当地进行景物描写的作文,是层次比较高的作文。所以,学习一下“环境衬托”的构思方法,对提高中考作文的质量是很有好处的。
  环境描写主要包括两个方面的内容:自然环境的描写和社会环境的描写。对环境进行描写,最重要的一条就是不要想描写的时候就描写,无目的地把描写硬塞在记叙之中;一定要明白为什么要进行这样的描写,它们有什么样的表达作用。
  在中考作文中运用“环境衬托”的构思套路,要注意如下几个方面的问题:第一,写景要有分寸,不要求多,点到为止;第二,写景要有目的,即景物的描写一定要为“烘托”人物服务;第三,写景要准确,也就是要注意知识的准确性,不要把春天的景物当作秋天的景物写出来;第四,要安排好景物描写在文中的位置。

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