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什么是名校 哪些是特色专业

来源::未知 | 作者:admin | 本文已影响
  高考志愿选择的重要性不言而喻,然而怎样选择却是一个巨大的难题。其难点在于:选择的视角是多元的,难以有一个统一的观念意识;学校与考生之间的信息是不对称的,多数考生没有把握基本的信息资源。即使有信息。然而单一的信息是有片面性的。例如,全国高校毕业生的就业率统计表怎么能与研究型大学的就业率统计表相同呢?因此,有了必要的信息还要凭借知识和经验做综合判断。特别是对众多专业的理解。即使对很多志愿填报专家来说也是巨大的盲点。基于以上原因,许许多多的学生。特别是没有家庭文化背景的学生,考出了好成绩,却没有录入好学校、好专业。例如2007年,一位高出一本线84分的广西理科考生,被厦门大学机械工程及其自动化专业录取。厦门大学是很好,但该专业并非该校的特色专业。如果考生特别喜欢就读该专业,最好选择与自己分数匹配的具有机械工程及其自动化特色的研究型大学。然而,让人心痛的是很多人却没意识到这点,没有警醒。

  志愿填报本质上归结为对学校的选择与对专业的选择两方面。从教学质量视角,即从品牌的视角看,最优选择就是选择名校及优势学科中的特色专业。因此,首先要介绍什么是名校,什么是特色专业。

  1哪些学校是名校

  为了解决学校的选择原则问题,先介绍“985工程”和“211工程”的概念。“985工程”是1998年5月4日,在北大百年校庆大会上,江泽民同志宣布“我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”。此后,教育部决定实施“面向21世纪教育振兴行动计划”,这一高等教育发展计划称为“985工程”。“211工程”的内涵是“面向21世纪,重点建设一百所高等学校和一批重点学科”。这项工程已于1995年开始实施,入选学校既要考虑水平,又要依据学校类型,结合结构及分布的合理性。“985工程”院校在全国只有30多所,“211工程”院校也只有100多所,这些院校就是我们平时说的名校,一般都是在各省(区市)的一本招生。也就是我们俗称的“重点批次”。

  2怎样确定专业选择的原则

  专业选择则有不同的视角,大体有三种:一是有人选择热门专业,但对热门专业没有形成概念化的共识。一般人只从市场需求及经济效益考虑,特别是一般人都随着就业率的变化而改变对热门专业的理解,甚至只把就业率高的专业视为热门专业。笔者则认为热门专业隐含着五种内涵:专业的市场需求、经济效益、工作性质、工作的适应性、学科的前沿性等。二是有人选择行业特色专业,即从行业的经济效益及行业专业优势选择专业,这些行业主要是龚断业,例如,电力、电信、金融、民航、海关等行业的优势学科。三是完全从教学质量及专业品牌视角选择优势学科,这种选择很简单,那就是选择国家重点学科、省级重点学科及国家特色专业。这里所说的优势学科既有热门专业,又有冷门专业。然而,热门专业、行业特色、优势学科是边界模糊的概念,有时是三为一体的,行业特色有时既有行业垄断又有热门专业性质,优势学科可以同时是热门专业,也可以是冷门专业。

  3志愿难题:处理好选择学校与专业的关系

  学校层次、行业特色及优势学科(既有热门专业,又有冷门专业)、热门专业三者间孰轻孰重,这是一个见仁见智的问题,也是一个争论不休的难题。而三者又难以兼顾,除非是各省(区市)百名以内的特优生。对于绝大多数考生,都面临着选择“白马王子”还是“百万富翁”的问题。“拉封丹寓言”中有一头布利丹毛驴,它面对丽捆稻草,不知哪捆好,而无法决策,最终竟饿死了。布利丹毛驴遇到的是经济学家所说的“选择”问题。其象征意义是:人的欲望是无限的,而能满足的资源又是有限的。他必须决定用哪些资源来满足自己的哪些欲望。经济学的目标是实现资源配置的最优化。对志愿的决策,实质上就是选择最优化方案。

  根据笔者的长期思考与实践,笔者认为,在实力相对不足时,对学校及专业的选择可以有三种策略:一、首选学校层次,把专业置于其次,并服从专业调剂;二、首选行业特色或优势学科,置学校层次于其次;三、首选热门专业,置学校层次于其次。第三种策略在就业竞争剧烈的二本及其以下批次尤为重要。
  4名人看冷专业——文史哲
  现在考生对专业选择的明显倾向是过于注重实用,认为“科学”不如“技术”,“技术”不及_“工程”,明显轻视文化和基础研究学科。这种倾向直接导致实用学科分高,文化学科、纯理科分低,例如,对外经贸大学的应用学科专业录取分数一般要高出一本线70培O分,武汉大学的哲学专业一般高出一本线40分。这种实用倾向,从本科就业看,有合理性的面,但从长远发展看是一种认识误区。

  美国著名华人学者、哈佛大学教授、美国人文社科院院士杜维明说,教育的最大危险是滑入市场化,过于重视经济而忽视文化。中国的精英绝大多数愿意考理工或学医,认为学文史哲没有出路,即使考社会科学也学管理学或外文。从事文化研究的,不仅在大陆,就是整个中华文化圈都较少。

  杜教授还说,而在美国从事文史哲的人绝大多数都出于是趣,而文史哲研究者中,从事中国研究的又是精英中的精英。美国的大学校长多数是文史哲出身。在哈佛,文理学院的学术地位高于商学院;在日本,清流(人文学者)比较清贫,但社会地位极高,而且在学术界工作比较稳定,可以长期发展,容易获得满足感。他还说,成功的人生与有意义的人生是不一样的,而恰恰是文化赋予人生的意义。

  陈寅恪先生(民国时期清华三大名教授之一,康有为认为他是中国最有文化的人,在欧美读了七所名大学)说,他那个时代,有很多学子,千里迢迢到西方学习,但恰恰没有学习西方最精华的东西。回国后他会有机会用,但是实用的东西随着时代变化,一旦实用的东西不再有用,他们便落后了,而一些博大精深的理论,则具有长期效用。

  原浙江大学招生办主任程艺说:“我无法回答考生及家长关于哪些专业冷,哪些专业热的问题,但是我觉得首先要弄清一个问题:为什么要读大学,读大学到底要解决什么问题?”在回答这个问题的基础上,会增强你对专业选择目的性的理解,剩下的问题是你所选择的专业是否适合你,适合你自己的就是最好的。就平时考生问到应选择什么专业时,我总反问他。你将来要做什么?是科学家,学者型人才,还是管理型,实用型人才?我遇到一位同学,他坚决要报历史专业,因为他热爱历史,他想当大学老师,当学者。对他来说,历史就是热门。笔者想把程艺主任的话做为结束语,供读者思考。

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